Avete digià cunnisciutu di u principiu chì pò esse cunsideratu a basa di a nostra rilazioni cù u zitellu - a so accettazione senza ghjudiziu, senza cundizione. Avemu parlatu di quantu hè impurtante di dì sempre à u zitellu chì avemu bisognu è cura di ellu, chì a so esistenza hè una gioia per noi.
Una quistione-obiezione immediata nasce: hè faciule di seguità stu cunsigliu in mumenti calmi o quandu tuttu va bè. È se u zitellu face "a cosa sbagliata", ùn ubbidisce micca, fastidiu? Cumu esse in questi casi?
Avemu da risponde à sta quistione in parte. In questa lezziò, avemu da analizà e situazioni in quale u vostru zitellu hè occupatu cù qualcosa, face qualcosa, ma face, in u vostru parè, "sbagliatu", male, cù sbagli.
Immaginate una stampa: u zitellu hè entusiastu à fiddle cù u mosaicu. Risulta chì micca tuttu hè ghjustu per ellu: i mosaici crumble, mischjà, ùn sò micca inseriti immediatamente, è u fiore hè "micca cusì". Vulete intervene, insignà, mostra. È avà ùn pudete micca suppurtà: "Aspetta", dite, "micca cusì, ma cusì". Ma u zitellu risponde cun dispiacere: "Ùn fate micca, sò solu".
Un altru esempiu. Un secondu scola scrive una lettera à a so nanna. Guardi sopra a so spalla. A lettera hè toccu, ma solu a grafia hè goffa, è ci sò assai sbagli: tutti issi famosi "cerca", "sensu", "mi sentu" ... Cumu ùn si pò micca nutà è micca currettu ? Ma u zitellu, dopu à i cumenti, s'arrabbia, diventa agria, ùn vole micca scrive più.
Una volta, una mamma hà rimarcatu à un figliolu piuttostu adultu: "Oh, quant'è goffo sì, duverebbe avè amparatu prima ..." Era l'anniversariu di u figliolu, è in u spiritu altu ballava imprudente cù tutti - cum'è megliu. Dopu à ste parolle, s’assittò nantu à una sedia è s’assittò tristemente per u restu di a sera, mentre chì a so mamma era offesa da u so insultu. L'anniversariu era arruvinatu.
In generale, parechji zitelli reagiscenu in modu diversu à i genitori "sbagliati": alcuni diventanu tristi è persi, altri sò offesi, altri si ribellanu: "S'ellu hè male, ùn l'aghju micca da fà!". Cum'è s'è i riazzioni sò diffirenti, ma tutti mostranu chì i zitelli ùn piace micca tali trattamentu. Perchè?
Per capisce megliu questu, ricurdemu di noi stessi cum'è zitelli.
Quantu tempu ùn avemu micca statu capaci di scrive una lettera per noi stessi, spazzà u pianu pulitu, o martellu abilmente un chiovu? Avà sti cose parenu simplici per noi. Allora, quandu avemu mostratu è impone sta "semplicità" à un zitellu chì hè veramente un tempu duru, avemu agisce ingiustamente. U zitellu hà u dirittu di offensà à noi !
Fighjemu un zitellu d'un annu chì impara à marchjà. Quì si scrosciò da u to dettu è face i primi passi incerti. À ogni passu, ùn mantene guasi l'equilibriu, oscilla, è si move in tensione e so mani. Ma hè felice è fieru ! Pochi genitori pensanu à insignà: "Hè cusì chì camminanu? Fighjate cumu deve esse ! O: "Bè, chì vo tutti i cullati? Quante volte t’aghju dettu di ùn agità e mani ! Ebbè, passa di novu, è cusì chì tuttu hè currettu?
Comicu ? Ridiculu ? Ma altrettantu ridiculu da un puntu di vista psicologicu sò qualsiasi rimarche critiche indirizzate à una persona (sia un zitellu o un adultu) chì apprende à fà qualcosa ellu stessu !
Prevede a quistione: cumu si pò insegnà s'ellu ùn signala micca i sbagli?
Iè, a cunniscenza di l'errori hè utile è spessu necessariu, ma deve esse indicatu cù estrema prudenza. Prima, ùn avete micca nutatu ogni sbagliu; siconda, hè megliu discutiri l'errore dopu, in una atmosfera tranquilla, è micca in u mumentu chì u zitellu hè appassiunatu di a materia; Infine, rimarche deve sempre esse fatte in u sfondate di l'appruvazioni generale.
È in questu arte duvemu amparà da i zitelli stessi. Ci dumandemu : un zitellu sapi qualchì volta i so sbagli ? D'accordu, spessu sà - cum'è un zitellu di un annu sente l'instabilita di i passi. Cumu si tratta di questi sbagli? Risulta più tollerante chì l'adulti. Perchè? È hè digià cuntentu di u fattu chì hè successu, perchè hè digià "andà", ancu s'ellu ùn hè micca fermamente. D’altronde, indovina : dumane sarà megliu ! Cum'è genitori, vulemu ottene risultati megliu u più prestu pussibule. È spessu risulta assai u cuntrariu.
Quattru risultati di l'apprendimentu
U vostru zitellu hà amparatu. U risultatu generale serà cumpostu di parechji risultati parziali. Chjamemu quattru di elli.
Primu, a più ovvia essendu a cunniscenza ch'ellu hà da guadagnà o l'abilità chì hà da maestru.
Sicondu u risultatu hè menu evidenti : hè a furmazione di a capacità generale di amparà, vale à dì à insignà sè stessu.
U terzu u risultatu hè una traccia emotiva da a lezziò : satisfaczione o disappuntu, cunfidenza o incertezza in e so capacità.
Infine, u quartu u risultatu hè una marca nantu à a vostra rilazioni cun ellu si avete participatu à e classi. Quì u risultatu pò ancu esse sia pusitivu (sò stati cuntentu cù l'altri), o negativu (u tesoru di l'insatisfaction mutuale hè stata rimbursata).
Ricurdativi, i genitori sò in periculu di fucalizza solu nantu à u primu risultatu (amparatu? amparatu?). In nisun casu ùn vi scurdate di l'altri trè. Sò assai più impurtanti!
Allora, se u vostru zitellu custruisci un stranu "palazzu" cù blocchi, sculpte un cane chì s'assumiglia à una lucertola, scrive in una calligrafia goffa, o parla di un filmu micca assai liscia, ma hè appassiunatu o cuncentratu - ùn criticate micca, ùn correte micca. ellu. È s'è vo ancu mostranu un interessu sinceru in u so casu, vi sentirete cumu u rispettu mutuale è l'accettazione di l'altri, chì sò cusì necessarii per voi è per ellu, cresce.
Una volta u babbu di un zitellu di nove anni hà cunfessu: "Sò cusì esigenti nantu à i sbagli di u mo figliolu chì l'aghju scoraggiatu da amparà qualcosa di novu. Una volta eramu amatu di assemblà mudelli. Avà li face ellu stessu, è face assai. Tuttavia appiccicatu nantu à elli: tutti i mudelli sì mudelli. Ma ùn vole micca inizià una nova attività. Dice chì ùn possu micca, ùn funziona micca - è mi sentu chì questu hè perchè l'aghju criticatu cumplettamente.
Spergu chì site avà prontu à accettà a regula chì deve guidà quelle situazione quandu u zitellu hè occupatu cù qualcosa per sè stessu. Chjamemu
Regula 1.
Ùn interferiscenu micca in l'affari di u zitellu, salvu chì ellu dumanda aiutu. Cù a vostra non-intervenzione, l’informerete : « Stai bè ! Di sicuru, pudete fà!"
I travaglii di casa
Task unu
Immaginate una serie di tarei (pudete ancu fà una lista di elli) chì u vostru zitellu pò esse basamente gestisce da ellu stessu, ancu s'ellu ùn hè micca sempre perfettamente.
Task dui
Per principià, sceglite uni pochi di cose da questu cercolu è pruvate micca interferiscenu cù a so implementazione ancu una volta. À a fine, appruvà i sforzi di u zitellu, indipendentemente da u so risultatu.
Task trè
Ricurdativi di dui o trè sbagli di u zitellu chì vi parevanu particularmente fastidiosi. Truvate un tempu tranquillu è u tonu ghjustu per parlà di elli.