In i zitelli, u disordine di a coordinazione di u sviluppu (CDD), chjamatu ancu dispraxia, hè un disordine frequente (5% in media sicondu l'Inserm). I zitelli cuncernati anu difficultà mutore, in particulare in a pianificazione, a prugrammazione è a coordinazione di movimenti cumplessi. Per l'attività chì necessitanu una certa cuurdinazione mutore, anu dunque un rendimentu più bassu di quelli previsti da un zitellu di a listessa età in a so vita di ogni ghjornu (vestimentu, toilette, pranzi, etc.) è à a scola (difficultà di scrittura). . Inoltre, l'ultime pò presentà una difficultà in valutà quantità numerica in modu precisu è esse cuncernatu da anomalie di locu è urganizazione spaziale.
Sì i zitelli cù dispraxia pò avè prublemi di matematica è in i numeri d'aprenu, i miccanismi implicati ùn sò micca stabiliti. I ricercatori di l'Inserm anu scupertu sta difficultà, cunducendu un esperimentu cù 20 zitelli dyspraxic è 20 zitelli senza disordini di dys, d'età intornu à 8 o 9 anni. Hè apparsu chì u sensu innatu di u numeru di l'anzianu hè alteratu. Perchè induve un zitellu "cuntrollu" pò identificà u nùmeru d'uggetti in un picculu gruppu in un sguardu, un zitellu cù dispraxia hà un tempu più duru. I zitelli disprassici in più presentà una difficultà à cuntà l'uggetti, chì puderia esse basatu annantu à disturbazione di i muvimenti di l'ochji.
Conte più lento è menu precisu
In stu studiu, i zitelli dyspraxic è i zitelli "cuntrollu" (senza disordini dys) passavanu dui tipi di testi urdinatore: nant'à una schermu, gruppi di unu à ottu punti apparsu, sia in una manera "flash" (menu di una seconda), o senza limitu di. tempu. In i dui casi, i zitelli anu dumandatu à indicà u numeru di punti presentati. "Quandu anu un limitu di tempu, l'esperienza appellu à a capacità di i zitelli di subitizing, vale à dì u sensu innatu di u numeru chì permette di determinà istantaneamente numeru di un picculu gruppu di oggetti, senza bisognu di cuntà elli unu à unu. In u sicondu casu, hè un cuntu. », precisa Caroline Huron, chì hà guidatu stu travagliu.
I muvimenti di l'ochji sò stati ancu analizati da u seguimentu di l'ochju, misurà induve è cumu si vede una persona cù a luce infrared emessa in a direzzione di l'ochju. Durante l'esperimentu, i circadori anu truvatu chì i zitelli dyspraxic pari menu precisi è più lenti in i dui travaglii. "Sia ch'elli anu u tempu di cuntà o micca, cumincianu à sbaglià più di 3 punti. Quandu u numeru hè più altu, sò più lenti per dà a so risposta, chì hè più spessu sbagliata. Eye-tracking hà dimustratu chì i so u sguardu lutta per stà cuncentratu. I so ochji abbandunonu u mira è i zitelli sò generalmente sbagliati di più o minus unu. », riassume u circadori.
Evite "contà l'esercizii cum'è sò praticati in classe"
A squadra scientifica suggerisce cusì i zitelli dyspraxic anu duppiu cuntatu o saltatu certi punti durante u so cuntu. Resta à esse determinatu, sicondu ella, l'origine di sti movimenti di l'ochji disfunziunali, è s'ellu sò u riflessu di una difficultà cognitiva o s'ellu sò attenti. Per fà questu, i testi di neuroimaging permetterebbenu di sapè s'ellu si prisentanu diffarenze trà i dui gruppi di zitelli in certe regioni di u cervellu, cum'è a regione parietale chì hè implicata in u numeru. Ma à un livellu più praticu, "stu travagliu suggerisce chì sti zitelli ùn ponu micca custruisce un sensu di numeri è quantità in un modu assai solidu. », Notes Inserm.
Ancu s'ellu stu prublema pò causà più tardi difficultà in matematica, i circadori credi chì puderia esse pussibule di suggerisce un approcciu pedagogicu adattatu. "L'esercizii di cuntà cumu sò spessu praticati in classe deve esse scuraggiati. Per aiutà, u maestru deve indicà ogni ughjettu unu per unu per aiutà à sviluppà u sensu di u numeru. Ci hè ancu un software adattatu per aiutà à cuntà ancu. », Sottolinea a prufessore Caroline Huron. I scientisti anu cusì sviluppatu esercizii specifichi per aiutà à sti zitelli in u quadru di una cullaburazione cù « u Fantastic Schoolbag », associu chì vole facilità scola per i zitelli dyspraxic.