cuntenutu
Sviluppu di capacità creative di i sculari primari: prucessu, metudi, mezi
U sviluppu di e capacità creative di i sculari primari hè assuciatu à l'imaginazione. A cumbinazione di studiu è ghjocu prumove u sviluppu di u pensamentu creativu.
Metodi per sviluppà u pensamentu creativu
U pensamentu creativu o creativu deve esse sviluppatu dighjà in a scola elementaria. À l'età di 8-9 anni, u zitellu sperimenta un altu bisognu di cunniscenza, chì và in 2 direzzioni: da una parte, u studiente cerca di pensà in modu indipendente, da l'altra, u so pensamentu diventa criticu.
E lezioni di creatività per i più ghjovani studenti ponu esse divertenti
A scola disciplina u zitellu, li offre una nova cunniscenza, tagliendu, principalmente, a capacità di pensà in modu creativu. Per insegnà questu à i sculari, duvete aduprà e tecniche seguenti:
- Una analogia, quandu un fenomenu cumplessu pò esse spiegatu da una simplice, hè aduprata in induvinelle.
- Brainstorming hè un gruppu chì tira in idei senza discussione o critica.
- L'analisi cumbinazionale hè un paragone di dui tippi di caratteristiche, per esempiu, dumande nantu à u raportu di i membri di e frase à e parte di u discorsu.
Queste tecniche ponu esse aduprate in lezioni di lingua russa è literatura.
U prucessu di risolve i prublemi creativi è i mezi aduprati
Per svegliare una mente dormiente, i compiti devenu esse paradossali. Combinazioni inaspettate di elementi facenu chì u cervellu cerca soluzioni non standard.
Pudete dumandà à i zitelli di mette in relazione oggetti chì ùn sò micca legati, cume un topu è un cuscinu. A risposta pò sonà cum'è: "Quantu topi si metteranu nantu à u cuscinu?" Un altru compitu hè di creà una catena di eventi trà i dui estremi, per esempiu, "Hà cuminciatu à piove è una mosca hà volatu in casa". A storia pò sunà qualcosa di simile: "Hà cuminciatu à piove, pesanti gocce sò cascate nantu à e foglie, sottu à chì a mosca si piattava. A mosca hè surtita fora di u riparu è vola in casa. "
I compiti paradossali ponu cunsiderà una situazione quandu un studiente si trova in una situazione straordinaria.
Per esempiu, "Sì diventatu una furmica, chì senti, chì teme, induve vive, ciò chì fate, ecc." Un altru compitu pò agisce cum'è una variante di u ghjocu "Indovina a parolla". U presentatore riceve una carta cù u nome di u sughjettu. Deve discrive i so segni u più precisamente pussibule, senza aduprà gesti. U restu di u gruppu deve chjamà questu articulu.
Osservate u zitellu è incuraghjite a so imaginazione, se questu ùn u stacca micca cumpletamente da a realità. Un bonu sviluppu di a creatività pò esse a cumpusizione di un racontu di fata o u cumplimentu di una trama inventata.
Pudete sviluppà l'imaginazione di un zitellu attraversu a creatività, fole è ghjochi. U studiente hè digià capace di distingue a realtà da a finzione, chì li permette di ùn cunfondesi in una trama di fantasia.